2025考研333教育综合应试指南——教育的结构

考点1：教育活动的结构（内部）

在教育活动的内部结构中，教育者、受教育者和教育内容是最为基本的要素，它们共同构成了教育活动的核心。

一、教育者

教育者作为教育活动的主体之一，其概念主要是指那些参与教育活动，与受教育者在教育或教导过程中进行互动，并对受教育者的德、智、体、美等多方面发展产生积极影响的人。在教育活动中，教育者，特别是教师，往往具有丰富的人生经验、专业知识以及高尚的道德品质，他们处于领导者、设计者和引导者的地位。

教育者的主体性主要体现在以下几个方面：

作为社会文化和价值取向的传播者，教育者将社会的价值观念、道德标准等传递给受教育者。作为科学知识和社会文明的传播者，教育者将人类的知识遗产传授给下一代，促进文化的传承和发展。作为教育活动的设计者、组织者和实施者，教育者对整个教育活动的开展起到关键的领导作用。教育者还是学生学习与发展的指导者，根据学生的特点和需求，提供个性化的指导和帮助。

二、受教育者

受教育者是教育活动的另一个主体，主要指参与教育活动，在教育者的指导下，积极吸收经验，促进自我发展的个体。在教育过程中，受教育者既是接受教育的对象，也是学习的主体。他们不仅要接受教育者的改造和塑造，同时也要进行自我改造和塑造。

受教育者的特性包括：

发展性和不成熟性：由于受教育者处于生长发育阶段，他们需要接受教育者的引导和帮助，以实现个人的全面发展。能动性和主体性：受教育者在教育过程中不是被动的接受者，而是具有主观能动性的个体，他们能够积极参与教育活动，发挥自己的创造性和选择性。

三、教育内容

教育内容是教育活动中教育者与受教育者的共同认识、掌握和运用的对象，它主要是根据教育目的和青少年学生发展的特点选编的、最有教育价值的科学文化基础知识。教育内容一般体现为课程、教科书、教学参考资料等形式。

教育内容是师生传承的精神客体，它在教育活动过程中具有重要意义。教育内容是师生教学互动共同作用的对象，是引导青少年学生学习与发展成人的精神资源。通过教育内容的学习，学生可以获取知识和技能，形成正确的价值观和道德观，为未来的生活和工作打下坚实的基础。

通关提分：教育者、受教育者与教育内容的关系

在教育活动中，教育者、受教育者与教育内容之间存在着密切的联系和相互作用。教育者通过选择和组织教育内容，将其传授给受教育者；受教育者在教育者的引导下，积极学习和吸收教育内容，实现个人的成长和发展。同时，教育内容也反过来影响教育者和受教育者的行为和态度，促进教育活动的不断优化和改进。因此，教育者、受教育者与教育内容构成了教育中三对最为基本的矛盾，而受教育者与教育内容这对矛盾则是教育中的基本的、决定性的矛盾，因为它是教育活动的逻辑起点。