从小学到中学,一直到大学,一个中国学生所学的全部的英语课本内容放在一起,相当于英美国家人士一天的阅读量。如果把这些内容转换为对应的汉语内容,中国的大学生也能在一天内全部看完。如此小的语言输入输出量,怎么能掌握一门语言呢?

所以,正常的英语教学和教材,只是为学生的英语学习打下了很好的框架和基础,同时必须解决大量的、优质的、复杂场景的输入和输出问题,这样学生才能真正掌握英语。

而教育是一项长期的基础研究工作，是功在当代、利在千秋的工作。在当前经济时期，学校、家庭和社会的关系更加紧密，认知能力更加全面和一致。2023年，在推动智慧城市教育和以教育数字化为抓手的“互联网+教育“可持续健康发展的过程中，数字化通过学习促进学生兴趣的作用必将得到更加清晰的体现。

著名教育家、苏州大学朱永新教授在《未来的学校》一书中，描绘了教育未来的基本图景: 学校的未来是学习中心、学习时间的弹性、教育的未来从老师的“教学”中心到学生的“学习”中心，家庭将扮演更重要的角色，教育是帮助每个人成为最好的自己。

作为数字学习的尝试，iEnglish 智能英语学习解决方案有六个模块，第一个模块是针对儿童阅读教材和视频的水平，第二个重要部分是权力价值，相当于文化教育中的年级;第三部分是学习和工作时间，详细记录每个学生通过阅读书籍的数量、累计有效使用时间、最大单日长度、最大连续天数、学习活动在板块中的分布等; 第四部分是词汇数据库，记录自己的孩子对听读词汇的分析，看孩子是否掌握了词汇表， 第五是速度，代表流利性，每个孩子的学习周期都有详细的速度记录。

有了这些数据，父母可以更科学地了解他们孩子的进步，避免用“别人的孩子”来激励他们的孩子。有了孩子的日常学习数据，你可以更有针对性地鼓励孩子，你可以“和孩子聊天”。而且我们在陪伴孩子学习的时候,要抛弃短期成绩提升的功利诉求,才能正确引导孩子,科学的激发孩子持续学习的兴趣。”