作者：马婧----内蒙古鄂尔多斯市鄂托克旗棋盘井第一小学教师

摘要：随着社会的快速发展和教育改革的不断深入，小学班主任工作面临着新的挑战和机遇。新时期的小学班主任，不仅要承担起传统的教学任务，还要在多个方面发挥积极的作用，以促进学生的全面发展。[1]本文将从学生管理与引导、班级文化建设、家校合作与沟通、教育教学方法创新、学生心理健康关注、安全教育与防范、综合素质评价以及教师自我提升等方面，探讨新时期小学班主任工作的路径。

关键词：班主任工作 学生管理 路径研究

小学班主任工作包含的内容很多，涵盖的工作面较为宽泛。在班级管理中，班主任既要管学生的学习，还要关心他们的生活、健康和优良品德的养成，绝不仅仅是既当“爹”又当“妈”，而更在育人。[2]只有将新时期小学班主任工作管理落在实处，能够在具体工作中灵活地选择基本方法，才能真正建设好优良的班集体，培养优良的班风，从而切实有效地培养学生良好的学习、安全、纪律、卫生、生活和文明行为习惯。因此，笔者将在本文中阐述近年来的班主任管理心得。

一、班主任工作的管理内容

1.班级日常管理

班主任在班级管理初期要制定班级工作计划，明确班级管理目标，并建立健全的班级常规。这包括组织学生按时参加各类活动，如课间操、路队、班队会、学校集会、大扫除等，并确保班级秩序井然。同时，班主任也要关注学生的卫生习惯，组织学生做好清洁区的打扫和保洁工作。

2.学生思想教育

班主任要关心学生的生活和身体健康，加强生活管理，并经常与学生家长和社区有关方面联系，共同搞好对学生的教育工作。此外，班主任还要负责学生的日常思想工作，处理偶发事件，并负责学生的操行评定，提出奖惩意见。

3.学生学习指导

班主任既要负责对本班学生的管理，又要负责督促协调科任教师全面关心学生的学习，指导学生完成学习任务。这包括与科任老师紧密合作，了解和研究学生的思想情况和学习情况，教育学生明确学习目的，端正学习态度，改进学习方法，提高学习质量。

4.班集体建设

班主任要选拔和培养班干部，注重培养班级骨干，充分调动班干部的工作积极性，努力创设学生自主学习、自主管理、自我发展、共同成长的教育环境。同时，班主任还需要组织开展各种教育活动，如社会实践、课外活动、卫生保健等，以增强班级的凝聚力和向心力。

5.学生个别教育

班主任要热爱学生，尊重学生，严格要求学生，耐心帮助、热情关注每一位学生。对于学困生，班主任需要做好思想转化、心理咨询、心理辅导工作。同时，班主任还需要关注后进生的转化工作，严禁体罚、变相体罚和侮辱学生人格，努力做好后进生的转化工作。

二、小学班主任管理路径分析

1.关注个体差异，规范班主任管理职责

关注个体差异，规范班主任管理职责是小学教育中至关重要的一环。每个学生都是独一无二的个体，拥有不同的背景、兴趣、能力和学习需求。因此，班主任在履行职责时，应充分认识到这一点，并采取个性化的管理策略。、首先，为了更好地关注学生的个体差异，班主任需要在学期初进行详尽的学生背景调查。这包括了解学生的家庭情况、成长经历、兴趣爱好以及学习特点等。通过这样的调查，班主任可以对学生有更深入的了解，为后续的教育管理工作提供有力的依据。

其次，在日常管理工作中，班主任应根据学生的个体差异，制定针对性的管理策略。例如，对于学习成绩优秀的学生，班主任可以鼓励他们参加课外拓展活动，进一步发展自己的特长；对于学习成绩较差的学生，班主任则需要耐心辅导，帮助他们找到适合自己的学习方法，提高学习成绩。此外，班主任还应关注学生的心理健康，及时发现并解决学生在成长过程中遇到的问题。在规范班主任管理职责方面，学校应明确班主任的工作职责和权利，确保班主任能够顺利开展工作。同时，学校还应加强对班主任的培训，提高他们的专业素养和管理能力。班主任自身也应不断学习和提高，以适应不断变化的教育环境和学生需求。

总之，关注个体差异，规范班主任管理职责是小学教育中不可或缺的一部分。通过个性化的管理策略，班主任可以更好地满足学生的需求，促进学生的全面发展。同时，学校、家长和社会也应共同努力，为班主任提供支持和帮助，共同推动小学教育的进步。

2.重视文化建设，调动学生积极性

班级文化是学生成长的重要环境，班主任要积极营造良好的班级文化氛围。重视文化建设，调动学生积极性，是班主任工作中的一项重要内容。一个良好的班级文化不仅可以激发学生的学习热情，还能够培养学生的团队精神和集体荣誉感。

首先，班主任应该注重班级环境的营造。一个整洁、美观、富有文化氛围的教室环境，能够给学生带来愉悦的学习体验。班主任可以组织学生进行教室布置，如张贴励志标语、悬挂名人画像、设立图书角等，使教室充满书香气息和文化氛围。其次，班主任要关注班级精神的培育。班级精神是班级文化的核心，是班级成员共同的价值观念和精神追求。班主任可以通过开展丰富多彩的班级活动，如主题班会、文体比赛、社会实践等，来培养学生的集体荣誉感和团队精神。同时，班主任还要注重培养学生的自主管理能力，鼓励学生积极参与班级事务，发挥自己的特长和优势。

此外，班主任还要注重班级文化的传承与创新。班级文化不是一成不变的，它需要随着时代的发展和学生的成长而不断更新和完善。班主任可以引导学生对班级文化进行反思和总结，发现其中的不足和需要改进的地方，并提出创新性的建议。同时，班主任还要注重班级文化的传承，将优秀的班级文化元素传承下去，为班级的长远发展奠定坚实的基础。

3.关注家校沟通，重视家校合作

家庭教育是学生成长不可或缺的一部分，班主任要积极与家长建立良好的沟通与合作关系。通过定期的家长会、家访等方式，了解学生在家庭中的表现和需求，为家长提供教育建议和支持。同时，班主任还要及时向家长反馈学生在校的表现和进步，共同促进学生的全面发展。

首先，家校沟通有助于班主任更好地了解学生在家庭中的表现和成长环境。通过定期与家长交流，班主任可以掌握学生在家庭中的生活习惯、兴趣爱好、性格特点等方面的信息，从而更全面地了解学生的个性特征，为后续的教育工作提供有针对性的指导。

其次，家校合作可以形成教育合力，提高教育效果。班主任与家长之间的合作，可以使双方在教育孩子的问题上达成共识，形成一致的教育理念和方法。这样不仅可以避免教育资源的浪费，还可以使学生在学校和家庭中得到一致的教育，提高教育的连贯性和有效性。

此外，家校合作还有助于提高家长的教育水平，促进家庭教育的优化。班主任可以通过与家长交流教育经验和方法，帮助家长树立正确的教育观念，掌握科学的教育方法。这样不仅可以提升家长的教育素养，还可以使家庭教育更加科学、合理，为学生的健康成长提供更好的保障。

随着教育理念的不断更新，班主任还要积极探索和创新教育教学方法。作为小学班主任，自我提升是不可或缺的一部分。班主任要不断学习新的教育理念和方法，提高自己的专业素养和教育能力。同时，班主任还要注重自我反思和总结，不断改进自己的工作方式和方法，以更好地服务于学生的成长和发展。[3]

综上所述，新时期小学班主任工作面临着多方面的挑战和机遇。班主任要全面关注学生的成长需求和发展方向，积极创新工作方法和手段，为学生的全面发展提供有力的支持和保障。

参考文献：